Назва: Практичні поради молодому вчителеві. (Частина 1)
Автор: Калошин В. Ф., Гоменюк Д. В.
Видавництво: Основа
Рік видання: 2012
Кількість сторінок: 128
Розмір файлу: 1.11 mb
Формат файлу: .pdf
Мова: українська
Зміст українською мовою
Вступ 5
Розділ 1. Практичні поради щодо адаптації до професійної діяльності 13
1.1. Я-концепція — ефективний інструмент формування особистості 13
1.2. Практичні прийоми щодо формування нових якостей (нової Я-концепції) 30
1.3. Мінітренінг для педагогів: формуємо упевненість 49
Розділ 2. Практичні поради щодо проведення різних видів занять 64
2.1. Модель діяльності лектора 66
2.2. Модель діяльності вчителя, який проводить практичне заняття 69
2.3. Модель діяльності вчителя, який проводить лабораторне заняття 71
2.4. Модель діяльності вчителя, який проводить консультацію 73
2.5. Модель діяльності вчителя, який приймає іспит (залік) 75
2.6. Модель планування діяльності вчителя і учнів 78
2.7. Модель діяльності вчителя під час розв’язання педагогічної задачі 80
2.8. Особливості навчання учнів різних типів 80
Розділ 3. Практичні поради щодо формування в учнів мотивації до навчання 87
3.1. Вплив ставлення учнів до навчання на їхню мотиваційну сферу 88
3.2. Мотиваційно-організаційний етап уроку 90
3.3. Шляхи формування мотивації на уроці 91
3.4. Практичні поради учителю щодо формування мотивації учнів 96
Розділ 4. Практичні поради щодо побудови занять на засадах діалогічної взаємодії 98
4.1. Сутність діалогу 98
4.2. Умови для реалізації навчання діалогу 99
4.3. Зворотний зв’язок 101
4.4. Практичні рекомендації учителю щодо організації діалогу в навчальному процесі 111
Розділ 5. Практичні поради щодо організації самостійної роботи учнів 116
5.1. Сутність самостійної роботи 116
5.2. Практичні поради учителю щодо реалізації самостійної роботи учнів у навчальному процесі 118
5.3. Практичні рекомендації учню щодо організації самостійної роботи
Содержание на русском языке
Введение 5
1. Практические советы по адаптации к профессиональной деятельности 13
1.1. Я-концепция - эффективный инструмент формирования личности 13
1.2. Практические приемы по формированию новых качеств (новой Я-концепции) 30
1.3. Минитренинг для педагогов: формируем уверенность 49
2. Практические советы по проведению различных видов занятий 64
2.1. Модель деятельности лектора 66
2.2. Модель деятельности учителя, который проводит практическое занятие 69
2.3. Модель деятельности учителя, который проводит лабораторное занятие 71
2.4. Модель деятельности учителя, который проводит консультацию 73
2.5. Модель деятельности учителя, который принимает экзамен (зачет) 75
2.6. Модель планирования деятельности учителя и учащихся 78
2.7. Модель деятельности учителя при решении педагогической задачи 80
2.8. Особенности обучения учащихся различных типов 80
3. Практические советы по формированию у учащихся мотивации к обучение 87
3.1. Влияние отношения учащихся к обучению на их мотивационную сферу 88
3.2. Мотивационно-организационный этап урока 90
3.3. Пути формирования мотивации на уроке 91
3.4. Практические советы учителю по формированию мотивации учащихся 96
Глава 4. Практические советы по построению занятий на основе диалогического взаимодействия 98
4.1. Сущность диалога 98
4.2. Условия для реализации обучения диалогу 99
4.3. Обратная связь 101
4.4. Практические рекомендации учителю по организации диалога в учебном процессе 111
Глава 5. Практические советы по организации самостоятельной работы учащихся 116
5.1. Сущность самостоятельной работы 116
5.2. Практические советы учителю по реализации самостоятельной работы учащихся в учебном процессе 118
5.3. Практические рекомендации ученику по организации самостоятельной работы
