Все для вчителів, учнів, студентів, батьків...

Ще раз про підручники для українських шкіл

Victor_Pasyk — Wed, 23 May 2018 12:49:29 GMT

Ще раз про підручники для українських шкіл

Проблема забезпечення учнів якісними та доступними підручниками неодноразово піднімалась у засобах масової інформації. Проте саме зараз настав той момент, коли ситуацію можна змінити кардинально.

Налагодити задовільне забезпечення шкіл підручниками, монопольно тримаючи «під собою» весь процес від їх створення до постачання, не вдалося жодному керівництву МОН за всі роки незалежності України. Життя показало, що діюча «стратегія» лише збагачує окремі видавництва та чиновництво, а у школи «безкоштовно» привозять освячену МОН «макулатуру» (просимо не ображатись тих небагатьох авторів, чиї підручники не викликали нарікань у вчителів, батьків, науковців та учнів).

Треба припинити «перукарські» маніпуляції, покликані зберегти монопольну систему МОН, і рішуче перейти на ринкові відносини, що витіснять неякісні підручники. Адже для створення якісних і дешевих продуктів людство не вигадало нічого кращого, ніж «бізнес-проекти», коли кожний виробник мобілізує всі інтелектуальні та матеріальні ресурси з метою найкраще задовольнити потреби покупця. Прикладом може бути система забезпечення шкіл підручниками в Польщі.

Схеми ринкових відносин працюють автоматично, без втручання армії корисливих чиновників і в умовах конкуренції з іншими виробниками забезпечують покупців кращими, ефективнішими та дешевшими виробами. Власне, такі схеми працюють у всіх галузях людської діяльності в цивілізованому світі, а подекуди й у нас. Тільки не у сфері освіти, де все ще панують протекціонізм і корупція.

Виправити це становище можна, ліквідувавши державне замовлення на друкування підручників і передавши кошти (вистачить половини того, що зараз розтринькує МОН) у школи, зробивши їх замовниками навчальної літератури. Видавці друкуватимуть підручники за власні кошти та реалізуватимуть їх через торговельно-роздрібну мережу або безпосередньо у школи. Далі слід прорахувати для кожного класу оптимальну вартість комплекту підручників. Кожна школа повинна отримати кошти на спеціальний рахунок на необхідну кількість учнів.

Підручники повинні бути у вільному продажу як для шкіл, так і для всіх бажаючих. Від шкіл при цьому вимагається лише виконувати діючі навчальних програми та стандарти засобами навчання, які вони придбають на власний вибір. Усе вирішується на місці вчителями та школами й без участі анонімних чиновників, і за потреби знайти винних у зловживаннях дуже легко. Учителі й учні поганого, невиправдано дорогого та непотрібного їм не куплять, та і красти в самих себе не будуть! Усе інше – складне, корумповане, неефективне, вимагає великих коштів.

Як бачимо, у такій моделі закупівля літератури здійснюється навчальними закладами за рахунок бюджетних коштів. Підручники для кожного класу вибирає тільки вчитель, що веде предмет, школа або централізована бухгалтерія тощо оплачує. За таких умов самі собою відмирають брудні схеми прийняття рішень про друкування підручників, і школи щороку примусово не завалять книгами за державним замовленням.

Задля централізації обліку, визначення популярності та затребуваності тих чи інших підручників МОН могло б ініціювати та фінансувати створення сайту з розповсюдження навчальної літератури, щось на зразок Інтернет-магазину з участю авторів і видавництв. На цьому сайті доречно було би створити прозору систему рейтингу підручників, яка би враховувала все, починаючи з їх вартості й закінчуючи позитивними та негативними відгуками діючих учителів та інших спеціалістів у сфері освіти.

Це, по-перше, дало би змогу МОН при бажанні відслідковувати, як витрачаються кошти, виділені школам на придбання підручників. По-друге, надало б можливість авторам і видавництвам оперативно реагувати на критику споживачів і враховувати вимоги ринку. А по-третє, допомогло б учням, батькам і вчителям орієнтуватись у все зростаючій кількості підручників, авторів, видавництв. З дозволу авторів і видавництв на цьому ж таки сайті можна розміщувати електронні версії підручників і посилання для прямого зв’язку споживачів з авторами та видавництвами. Щорічний список рекомендованої літератури за таких умов стає зайвим.

Практика грифування навчальної літератури не зупиняє випуск низькоякісних книг, тому треба її доповнити попередньою апробацією видань в умовах реального навчального процесу. Гриф надається підручникам і посібникам незалежною від МОН інстанцією тільки за умови їх відповідності чинним навчальним програмам та обов’язкової попередньої апробації протягом двох років за наявності позитивних відгуків діючих учителів і висновку експертів (науковців, учителів, методистів). Гриф є лише ознакою того, що підручник (посібник) відповідає навчальній програмі та певним санітарним і методичним критеріям. Головне, щоб таке грифування не залишалося засобом кулуарного маніпулювання, а стало корисним, прозорим, зрозумілим і однаково доступним для авторів і видавництв.

Експертиза повинна лише перевіряти відповідність рукописів навчальних видань вимогам діючих навчальних програм і санітарних норм на друкування з єдиним вердиктом: «так, відповідає» чи «ні, не відповідає» з описом недоліків для можливого перевидання.

На цьому роль МОН України завершується! Далі нехай працюють автори та видавництва різної форми власності, які в умовах конкуренції забезпечать найкращі пропозиції для успішного здійснення навчального процесу. Нарівні із грифованими підручниками для попередньої апробації можна використовувати авторські, пробні, експериментальні та регіональні (тобто схвалені регіональною науково-методичною радою) посібники.

Вибрати потрібну навчальну літературу допоможуть районні та міські методичні об’єднання вчителів-предметників згідно з кадровими та матеріально-технічними можливостями своїх шкіл, керуючись відгуками на вчительських семінарах, конференціях і форумах в Інтернеті.

Анна Агафонова, м. Харків; Наталія Євтушенко, м. Одеса; Григорій Громко, Кіровградська обл.; Світлана Кейда, м. Маріуполь; Василь Ластовецький, м. Цурюпинськ; Сергій Лєхан, м. Білгород-Дністровський; Олександр Пилипчук, Хмельницька обл.; Євген Шестопалов, Хмельницька обл.

Патріотичне виховання

Anastasiya254 — Wed, 23 May 2018 11:55:23 GMT

Колеги, може хтось порадити хороші матеріали по патріотичному вихованню? Яось знайшла на педраді підбірочку статей з їхніх журналів. Ось, до речі, http://pedrada.com.ua/news....dobirka.Але я майже все то маю. Можливо ще щось підкажете?

Новий рівень бізнес-освіти з IBS «NIKLAND»

Victor_Pasyk — Mon, 05 Dec 2016 17:12:26 GMT

Новий рівень бізнес-освіти з IBS «NIKLAND»

Діловий сектор усе більше відчуває необхідність у професійних кадрах
Ринок бізнес-освіти в Україні набирає обертів, особливо останні кілька років. Український бізнес поступово виходить на європейський та міжнародний рівень, усе більш упевнено заявляючи про свою конкурентоспроможність, стабільність і вміння вести партнерські відносини за міжнародними стандартами. Відповідно, діловий сектор усе більше відчуває необхідність у професійно підкованих, відповідальних і сертифікованих/дипломованих кадрах.

Наближається літній сезон – пора відпусток і канікул, традиційно найменш активна для освітніх установ та їх студентів. Але, як кажуть, «готуй сані влітку». Успішні та проактивні фахівці намагаються поєднувати приємне з корисним і встигають під час літнього міжсезоння не тільки відпочити, а й ретельно спланувати свою освіту і роботу наперед. Міжнародна школа «NIKLAND» не виняток, тому ми вже зараз готові запропонувати управлінцям з України та СНД безліч сертифікаційних і МВА-програм, які стартують у вересні 2013 року, і з якими можна ознайомитись і внести у свій розклад на осінь вже сьогодні.

«Осінній врожай» бізнес-школи представлений трьома сертифікаційними програмами і двома програмами МВА. Сертифікаційні програми акредитовані професійними міжнародними організаціями та асоціаціями, а американський диплом (Double Degree Program) визнаний роботодавцями в усьому світі.

Подвійний диплом МВА – це програма подвійного диплому (Double Degree Program), створена в рамках стратегічного партнерства UNVA (The University of Northern Virginia) та Міжнародної бізнес школи IBS «NIKLAND». 12 червня 2013 року о 19:00 IBS «NIKLAND» проведе презентацію цієї MBA програми – «Майстер бізнес-адміністрування». Детальніше про зміст програми та умови прийому можна прочитати за посиланням http://www.nikland.com.ua/ru/international-programs/.

MBA в галузі управління неприбутковими організаціями – це програма, покликана підготувати професіоналів для неприбуткових організацій, які володіють ефективними методами оперативного та стратегічного управління НГО. Більш детальну інформацію про зміст програми, умови прийому, викладачів та гранти на навчання ви можете дізнатися за посиланням http://www.nikland.com.ua/ru/mba_ngo/.

Програми МВА (Майстер бізнес-адміністрування) «NIKLAND» заслуговують окремої уваги бізнес-сектору, оскільки дають широкі можливості для отримання різносторонньої та інтерактивної освіти. Ці програми вперше представлені в Україні. Дипломи МВА дають свободу для кар'єрного зростання, не обмежуючись межами нашої країни.

Підготовка до складання іспиту з ризик-сертифікації для банків (GARP). Міжнародна бізнес школа «NIKLAND» є акредитованим місцевим партнером програми «Ризик-сертифікації» (RCP) в Україні. Програма розроблена Всесвітньою асоціацією професіоналів у галузі управління ризиками (Global Association of Risk Professionals, GARP) і Міжнародною фінансовою корпорацією (International Financial Corporation, IFC) з метою сприяння розвитку ринку стресових активів і націлена на покращення здатності банківських фахівців розуміти та керувати ризиками. Більш детально про програму можна дізнатись за посиланням http://www.nikland.com.ua/ru/certification-program/GARP/.

Управлінський облік (IAB) – програма, розроблена Міжнародною асоціацією бухгалтерів (International Association of Book-keepers). Детальніше про неї можна прочитати за посиланням http://www.nikland.com.ua/ru/certification-program/upravlen-uchet/.

Сертифікація бухгалтерів CAP/CIPA – це єдина всеосяжна російськомовна програма міжнародної сертифікації професійних бухгалтерів. Більш детальну інформацію про програму можна отримати за посиланням http://www.nikland.com.ua/ru/certification-program/cap-cipa/.

Диплом АССА з міжнародної фінансової звітності (АССА ДипІФР-рос.). Детальніше про програму можна дізнатись на сторінці http://www.nikland.com.ua/ru/certification-program/acca/.

Отже, залишається тільки зробити остаточний вибір – пасивний літній відпочинок, повернення у звичне робоче русло восени, або незабутнє літо й упевненість у плідній осені, що принесе безліч нових можливостей для кар'єрного та особистісного зростання. IBS «NIKLAND» відкриває такі можливості, і ваш обов'язок – скористатись ними. Адже важливо не те, що нам дано, а те, як ми використовуємо це.

Девіз Міжнародної бізнес школи «NIKLAND» звучить як «Necessary Investment in Knowledge». Інвестуйте у своє майбутнє вже сьогодні, адже інвестиції у знання вигідні в усі часи!

Поставити запитання та зареєструватись для проходження програм ви можете за телефоном: (044) 461-97-27 або e-mail: osvita@nikland.com.ua (Олена Мільковська).

Тема першого уроку 2015-2016 н.р.

Victor_Pasyk — Sun, 26 Jul 2015 15:33:43 GMT

Управління (департаменти) освіти і науки
обласних та Київської міської державних
адміністрацій
Інститути післядипломної педагогічної
освіти
Загальноосвітні та професійно-технічні
навчальні заклади

Про тематику Першого уроку в
2015/2016 навчальному році

Міністерство освіти і науки України рекомендує загальноосвітнім та професійно-технічним навчальним закладам розпочати 2015-2016 навчальний рік Першим уроком, тематика якого відповідала б принципам Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, що затверджена наказом МОН від 16.06.2015 № 641.

Конкретну тему такого уроку навчальні заклади визначають самостійно.

При обранні теми, підготовці і проведенні уроку доцільно звернути увагу на питання історії українського державотворення, розвитку та зміцнення держави, історії державних символів України. Це може бути урок- роздум про історичну долю України, героїку сучасних захисників суверенітету і територіальної цілісності країни, розмова з учнями про сьогодення і перспективи України. Доречним буде також запрошення на Перший урок учасників Революції Гідності, ветеранів і учасників російсько-української війни, волонтерів.

Першокласників, які уперше переступають поріг школи, можна ознайомити з історією школи, досягненнями її випускників, особливостями навчання в ній тощо.

Також, з урахуванням вікових особливостей учнів початкової школи, на Першому уроці може бути запропоновано тему уроку «Чим може пишатися українець?» з переглядом мультфільмів патріотичної спрямованості із серії «Це – наше і це – твоє!», створених телеканалом «ПлюсПлюс», з подальшим їх обговоренням.

Найближчим часом Міністерством реалізовуватиметься однойменний проект із цим телеканалом, у якому буде запропоновано взяти участь учням початкової школи.

Важливо при проведенні Першого уроку уникнути формалізму й заорганізованості, забарвити перший день нового навчального року святковістю, урочистістю, добрим настроєм, емоційністю, оптимізмом.

Заступник Міністра Павло Полянський

Методичні рекомендації та конспекти уроків тут - http://superschool.com.ua/load/12

Тема першого уроку 2014-2015 н.р.

Victor_Pasyk — Mon, 18 Aug 2014 20:56:53 GMT

Міністерство освіти і науки України рекомендує розпочати новий навчальний рік Першим уроком на тему "Україна - єдина країна".

Відповідно до змісту листа МОН перший урок нового навчального року має стати поштовхом до подальшої роботи з об'єднання учнів, педагогів, батьків довкола спільної цінності - територіальної цілісності держави, згуртованості суспільства, розв'язання проблем шляхом діалогу, пошуку загальнонаціонального консенсусу. Важливо донести до учнів, що наявність у громадян різних поглядів з тих чи інших питань є природним станом громадянського суспільства. При цьому непорушними є державний суверенітет, незалежність, територіальна цілісність і демократичні засади державного устрою.

Методичні рекомендації щодо проведення Першого уроку будуть надіслані додатково.

Розробка уроку тут - http://superschool.com.ua/load/13-1-0-4065

Виховний захід (урок-подорож) по цій темі - http://superschool.com.ua/load/14-1-0-4126

План конспект - http://superschool.com.ua/load/13-1-0-4137

Презентація - http://superschool.com.ua/load/62-1-0-4173
Конспект до презентації - http://superschool.com.ua/load/13-1-0-4174

Міносвіти відмовилося від обов’язкових збірників ДПА

Victor_Pasyk — Tue, 25 Mar 2014 18:53:24 GMT

Міносвіти відмовилося від обов’язкових збірників ДПА

У Міністерстві освіти і науки вирішено відмовитися від багаторічної практики застосування єдиних збірників завдань під час проведення державної підсумкової атестації школярів 4-х, 9-х, та 11-х класів. Освітнє відомство розширило повноваження педагогічних колективів навчальних закладів та врахувало інтереси учнів і їх батьків при проведенні державної підсумкової атестації учнів у 2013/14 році у виборі способу проведення ДПА.

Зокрема, у роз’яснювальному листі МОН щодо проведення державної підсумкової атестації зазначається, що загальноосвітні навчальні заклади зможуть обирати спосіб проведення державної підсумкової атестації: або за збірниками завдань, затвердженими Міністерством освіти і науки, або у вигляді письмових робіт за завданнями, розробленими Інститутами післядипломної педагогічної освіти.

Виняток становитимуть державна підсумкова атестація з української мови у 9 класі (диктант) та державна підсумкова атестація з української мови в 11 класі (переказ), що мають бути проведені за збірниками завдань, затвердженими МОН.

У міністерстві зазначають, що всі рекомендації щодо проведення державної підсумкової атестації, викладені у листі від 14.02.2014 № 1/9-115, залишаються чинними.

Також для проведення державної підсумкової атестації у міністерстві пропонують школам використовувати збірники завдань для державної підсумкової атестації, що видані у 2011-2013 роках.

Завдання для державної підсумкової атестації, що будуть підготовлені Інститутами післядипломної педагогічної освіти, мають відповідати державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів, передбаченими навчальними програмами та Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти. Загальна кількість варіантів та завдань у варіантах буде визначена Інститутом післядипломної педагогічної освіти, проте їх зміст та обсяг мають відповідати вимогам щодо оцінювання рівня знань учнів.

У міністерстві зазначають, що погодження завдань для державної підсумкової атестації відбуватиметься за спрощеною процедурою.

Як відомо, обов’язковість використання збірників завдань при проведенні ДПА використовувалась екс-керівництвом МОН як інструмент тиску на вчителів та батьків щодо придбання навчальної літератури у приватного видавництва. Декілька років поспіль гриф "Рекомендовано Міністерством освіти і науки України" отримували збірники завдань "Центру навчально-методичної літератури".

Чиновники Інституту інноваційних технологій і змісту освіти вимагали використання лише "легітимних" збірників завдань. Зокрема, директор інституту Удод звертав увагу регіональних управлінь освіти на необхідності використання лише збірників, що мають голограми з логотипом "Центр навчально-методичної літератури", зазначаючи, що інша продукція вважається контрафактною і не відповідає вимогам щодо проведення державної підсумкової атестації.

Внесено зміни до умов прийому до ВНЗ у 2013 році

Victor_Pasyk — Wed, 05 Jun 2013 17:51:06 GMT

Внесено зміни до умов прийому до ВНЗ у 2013 році

Відтепер випускники 11-х класів зможуть вступати на другий курс ВНЗ для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста
Міністерством освіти і науки внесено зміни до Умов прийому до вищих навчальних закладів України у 2013 році, якими передбачено прийом на другий курс вступників, які здобули повну загальну середню освіту (випускники 11 класів), для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста.

У роз’ясненнях Департаменту вищої освіти МОН зазначається, що прийом може здійснюватися на вакантні місця ліцензованого обсягу відповідного напряму підготовки (спеціальності) на конкурсній основі. Згідно з Умовами прийому, такі вступники подають заяви про участь у конкурсному відборі на навчання у строки, визначені Правилами прийому до вищого навчального закладу.

Також Умови прийому доповнено пунктом, відповідно до якого, вищі навчальні заклади матимуть право приймати на навчання осіб, які здобули базову або повну вищу освіту, для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста або бакалавра за іншим напрямом підготовки (спеціальністю) у межах вакантних місць ліцензованого обсягу відповідно до правил прийому до вищого навчального закладу.

Для цього вищий навчальний заклад, з урахуванням Умов прийому, мають розробити і затвердити порядок конкурсного відбору і зарахування таких категорій осіб і відобразити його у Правилах прийому до вищого навчального закладу.

Лише 5 % іноземних студентів в Україні приїхали з країн Євро

Victor_Pasyk — Wed, 05 Jun 2013 17:48:46 GMT

Лише 5 % іноземних студентів в Україні приїхали з країн Європи

В українських вищих навчальних закладах навчається більше 60 тисяч іноземців, більшість з яких представляють країни СНД, Азії та Африки
Про це повідомив заступник міністра освіти і науки Олексій Дніпров під час зустрічі з іноземними послами країн Південної та Південно-Східної Азії, Латинської Америки, Близького Сходу та Африки, на якій обговорювалися питання розширення можливостей для здобуття громадянами відповідних країн вищої освіти в Україні.

За словами Дніпрова, освітній потенціал дозволив Україні увійти до десятки країн лідерів у галузі міжнародної освіти, оскільки спостерігається стійка тенденція щодо збільшення контингенту іноземців, які здобувають вищу освіту в Україні.

"Станом на сьогодні в Україні у 186 ВНЗ навчається понад 61,5 тис. іноземців із близько 150 країн світу. Географічно найбільш представлені країни СНД - 33 %, Азії - 16%, Африки - 16 %, Європи - 5 %", - повідомив заступник міністра.

Він також зазначив, що, незважаючи на позитивні тенденції в напрямку розвитку міжнародної співпраці держави в освітянській галузі, існують питання, які потребують широкого обговорення. Зокрема, це питання використання можливостей освітніх установ, забезпечення високої якості української освіти та визнання українського диплома на міжнародному рівні.

"Умови навчання іноземних громадян, які здобувають освіту у ВНЗ України як на контрактній основі так і за рахунок державних стипендій, такі ж самі як і для громадян України. З метою поліпшення якості освітніх послуг навчання іноземців здійснюється, окрім українською, також іноземними мовами", - сказав Дніпров.

За словами чиновника, існує багато переваг у навчанні іноземних громадян у вищих навчальних закладах, зокрема це фундаментальність освітнього процесу, прийнятна вартість навчання, орієнтація на європейські цінності у питаннях покращення якості освіти і входження у європейський освітній простір, а також толерантне ставлення українського суспільства до іноземних громадян та визнання українських дипломів в різних країнах.

Дніпров також повідомив, що Міністерство освіти планує відкриття представництв Українського державного центру міжнародної освіти в країнах СНД, Близького сходу, Африки, Латинської Америки та Південно-Східної Азії, основними завданнями яких є здійснення рекламно-інформаційної роботи, провадження порядку набору іноземців на навчання в Україні.

Окрім того, МОН й надалі планує розвивати співробітництво українських та зарубіжних університетів, зокрема у напрямку пропагування навчання іноземців в Україні за сумісними навчальними програмами, які передбачають видачу подвійних дипломів.

Заступник міністра також повідомив, що Україна просуватиме на зовнішньому освітньому ринку навчання іноземців у професійно-технічних училищах для тих країн, де є необхідність у підготовці національних кадрів кваліфікованих робітників.

Завершено першу сесію ЗНО з української мови і літератури

Victor_Pasyk — Wed, 05 Jun 2013 17:43:59 GMT

Завершено першу сесію ЗНО з української мови і літератури

Учасники першої сесії зовнішнього оцінювання з української мови і літератури взяли участь у тестуванні, правильні відповіді на завдання тесту першої сесії будуть опубліковані 6 червня
Для участі у ЗНО з української мови і літератури зареєстровано понад 315 тисяч абітурієнтів, які складають тести впродовж двох днів - перша та друга сесії. За інформацією регіональних центрів оцінювання якості освіти, участь у перший сесії тестування взяли 92 % зареєстрованих учасників.

Протягом 180 хвилин учасникам ЗНО з української мови і літератури необхідно було розв’язати 61 тестове завдання, останнє з яких передбачало створення власного висловлювання на запропоновану тему. За умови правильного виконання усіх завдань учасники зможуть отримати 107 тестових балів. Власне висловлювання оцінюватиметься від 0 до 20 тестових балів.

Після визначення тестового бала кожного абітурієнта за наслідками виконання тесту, отриманий результат буде конвертовано у рейтингову оцінку за шкалою від 100 до 200 балів, що буде вказувати на місце результату абітурієнта серед результатів інших учасників першої сесії ЗНО з української мови і літератури.

Офіційне оголошення результатів тестування відбудеться після перевірки всіх тестових робіт учасників. Оскільки бланки відповідей з власним висловлюванням перевірятимуться екзаменаторами, визначення результатів учасника тестування з української мови та літератури вимагає більшого часу, ніж перевірка звичайного тесту. Про дату оголошення результатів зовнішнього оцінювання з української мови і літератури буде повідомлено додатково.

Правильні відповіді на завдання тесту першої сесії ЗНО з української мови і літератури будуть опубліковані у четвер 6 червня.

З метою приблизного розрахунку отриманого результату тестування з української мови і літератури, учасники ЗНО можуть скористатися орієнтовною методикою розрахунку та орієнтовно обчислити власний бал ЗНО за 200-бальною шкалою минулого року.

6 червня відбудеться друга сесія зовнішнього незалежного оцінювання навчальних досягнень з української мови і літератури. Початок тестування об 11.00, допуск на пункти тестування триватиме до 10.50. Для підготовки до тестування ознайомтеся з алгоритмом написання, методичними порадами та критеріями оцінювання власного висловлювання, а також іншими особливостями тесту ЗНО з української мови і літератури у 2013 році.

Після тестування учасники ЗНО можуть отримати тестовий зошит

Victor_Pasyk — Wed, 05 Jun 2013 17:35:06 GMT

Після тестування учасники ЗНО можуть отримати тестовий зошит

Тестовий зошит надасть можливість порівняти правильні відповіді на завдання тесту, що оголошуються наступного дня після тестування, з власними відповідями наданими під час виконання тесту
В Україні продовжується проведення зовнішнього незалежного оцінювання. У середу та четвер учасники тестування складатимуть тест ЗНО з української мови і літератури, результати якого є необхідними для вступу до всіх вищих навчальних закладів країни.

Враховуючі те, що порядком проведення ЗНО передбачена можливість отримання власного зошита із тестовими завданнями, радимо учасникам тестувань скористатися наданою можливістю.

Отримання тестового зошита після участі у тестуванні надасть учасникам ЗНО можливість порівняти правильні відповіді на завдання тесту, що оголошуються наступного дня після тестування, з власними відповідями наданими під час виконання тесту.

Після цього учасник тестування може обчислити свій тестовий бал, який є арифметичною сумою балів, отриманих за виконання кожного завдання тесту.

Отримати тестовий зошит із власними записами абітурієнти мають право протягом 30 хвилин після завершення тестування в аудиторії, де проходили тестування.

Як відомо, офіційне оголошення результатів зовнішнього оцінювання 2013 року відбуватиметься у період з 18 червня до 7 липня та буде здійснюватися шляхом їх розміщення на інформаційних сторінках абітурієнтів.

Про дати офіційного оголошення результатів зовнішнього незалежного оцінювання з кожного тестового предмета буде повідомлено додатково. В Українському центрі оцінювання якості освіти обіцяють оприлюднити результати тестувань з основних предметів до 1 липня, коли вищі навчальні заклади розпочнуть прийом вступних документів від абітурієнтів.