Розділ 8. ПРОЕКТУЄМО ПРОЦЕС 159
Краще менше, та краще 161
Прямо до цілі 164
Технологічні тонкощі 166
Узгоджуємо з іншими видами 170
Вибудовуємо профілі 175
Індивідуальними маршрутами 178
Розділ 9. ПЕРЕБУДОВУЄМО УРОК 183
Урок як дзеркало технології 185
Концептуальні моделі 186
Ефективний та ефектний 188
ЧІТКА та зрозуміла мета 191
Підбадьор і допоможи! 195
Модульні надбудови 197
Урок, якого чекають 202
Розділ 10. ГОТУЄМОСЬ ҐРУНТОВНО 205
Формула продуктивності 207
Діагноз — прогноз — план 211
Техніка підготовки уроку 213
Підготовка — це розрахунок 214
Чим довше, тим краще? 216
Розділ 11. ПРОЩАЄМОСя З ІЛЮЗІЯМИ 219
Чи можна вчити «по-всякому»? 221
Знання, що вирішують усе 222
Порядок із хаосу 222
Доісторичні пріоритети 223
Істина й омани 227
Піраміда законів 229
Конкретно на урок 234
Не рецепти, а закони 239
Розділ 12. СПИРАЄМОСЬ НА ПРИНЦИПИ 243
Приклади множать сумніви 245
Зілля всіх мудреців 248
Активне учіння 251
Головного очима не побачиш 252
Ушинський мав рацію 254
Про користь вічних істин 255
Поспішайте повільно 257
Мильні кубики 258
Очна ставка: знання — життя 259
Розділ 13. ДІАГНОСТУЄМО 263
Чим допоможе діагноз 265
Алгоритм спростить процедуру 266
Діагностика навченості 271
Діагностування научуваності 272
Діагностична карта 274
Закон мінімуму 277
Розділ 14. ОБИРАЄМО МЕТОДИ 281
Дотик до істини 283
Зводити чи розводити? 285
Надійні шляхи 287
Вибір методів навчання 296
Без ЕОМ не обійтися 296
Розділ 15. ПРОГНОЗУЄМО 303
Змусимо прогнози збуватися 305
Як прогнозувати урок? 307
«Паперовий комп’ютер» 310
«Кассандра» та інші 314
Розділ 16. ОПТИМІЗУЄМО 317
Удосконаленням меж немає 319
Чи перевантажені наші учні? 321
Інформаційне наповнення уроку 325
Як заощаджувати час 330
Формула економії 333
З малого — велике 335
Розділ 17. СКЛАДАЄМО ПЛАН 339
Суперечливі питання планування 341
Традиції та інновації 342
Закордонний досвід 345
Суб’єктивні вподобання 346
Програма керування 348
Планує комп’ютер
