| Victor_Pasyk | Дата: Четвер, 17.07.2014, 00:51:42 | Повідомлення # 1 |
 Активіст
Група: Адміністратор
Повідомлень: 226
Статус: Offline
| Тема. Звертання. Непоширеній поширені звертання. Розділові знаки при них
Мета: поглибити знання учнів про звертання,виробити вміння
вживати розділові знаки при звертаннях, використовувати їх у зв’язному мовленні; розвивати уважність, мислення учнів; виховувати любов до рідного, слова, України.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Обладнання: картки, схеми-таблиці , таблиця про будову звертань.
Перебіг уроку
1. Актуалізація опорних знань учнів.
Словниковий диктант.
Завдання: пояснити орфограми условах, з початкових букв слів диктанту прочитати словосполучення.
Розсипати, інтерв’ю,давним-давно, неньчин, абихто, міць, об’єднання, ввічливий, абикуди.
Завдання випереджувального характеру: читання речень зі словосполученням "ріднамова".
Завдання. У реченні"Любіть, друзі, рідну мову" пояснити пунктограму.
2. Оголошення теми та мети уроку.
– Пригадайте, що вам відомо про звертання ізмолодших класів? Повторіть визначення звертання, звернувшись до матеріалу
підручника.
3. Засвоєннянового матеріалу.
– Доповнимо своїзнання про звертання, розглянувши таблицю
Звертання за будовою:
Непоширені (одне слово) Поширені виражені іменником та (сполучення слів) іншими частинами мови. виражені іменним
Наприклад: Утішайсь,Україно, словосполученням. своїми дітьми!
Наприклад: У любові до рідної землі зростай, покоління молоде.
Творче завдання. Побудуйте зв’язне висловлювання"Звертання".
Завдання: прочитайте уважноречення. Розставте розділові знаки.
Ти постаєш в ясній обнові як пісня линешрідне слово. Ти наше диво калинове кохана материнська мово! (Д. Білоус) Слово наше рідне ти сьогодні зазвучало як початок як начало як озброєння всім видне слово наше рідне. (П.Тичина) Умивайтеся дівчатонька молоді цвіт-калину розпускайте на воді. (М. Рильський) Привітай же моя ненько моя Україно моїх діток нерозумних як свою дитину. (Т. Шевченко)
Укажіть речення з поширеними звертаннями.
Творче моделювання.
Із записаних прикладів речень відшукайте теречення, яке відповідає певній схемі. Поясніть пунктуацію.
1. O, ______ . (?!)
2. ____, O , ____ . (?!)
3. ______ , O . (?!)
4. O ! ____ . (?!)
1. Моя Україно! Як я тебе любив! Твої луги, твої степи розлогі…
2. Україно, я для тебе на світі живу.
3. Вшануйте, друзі, рідну річ, назвіте голосно своєю та розженіте надземлею непереможну, темну ніч!
4. Ти у світі одна, батьківщино моя.
Завданняза варіантами ( робота у групах).
I в. – скласти речення за першою схемою;
II в. – скласти речення за другою схемою;
III в. – скласти речення за третьою схемою;
IV в. – скласти речення за четвертою схемою.
– Якою є інтонація при звертанні (самостійна робота з підручником).
Завдання.Прослухатитекст, відшукати звертання, проаналізувати, наскільки інтонаційно правильно прозвучали речення зі звертанням (завданнявипереджувального характеру). Текст учениця читає напам'ять.
Молитвадо мови
Мово! Пресвятая Богородице мого народу! Зчорнозему, з любистку, м’яти, рясту, євшан-зілля, з роси, з дніпровської води, від зорі і місяця народжена.
Мово наша! Мудра Берегине, що не давалапогаснути зеленому вогнику роду нашого і тримала народ на небесному олімпі волелюбності, слави і гордого духу.
Мово наша! Дзвонкова кринице на середохреснійдорозі нашої долі! Твої джерела б’ють десь від могили, тому й вогненна така.
А вночі купаються в Тобі ясні зорі, тому йласкава така. Тож зцілювала Ти їх духом, давала їм силу, здоров’я, довгий вік і навіть безсмертя тим, що пили Тебе, цілющу джерелицю, і невмирущими ставали ті, що молилися на дароване Тобою слово.
Прости! Воскресни! Повернися! Возродися!
К. Мотрич
Бесіда за запитаннями.
– Що повчального ми можемо взяти із цього тексту?
– Як ви вважаєте, можливо, можна обійтися беззвертання і не використовувати його у своєму мовленні?
– Щоб виконати наступне завдання, треба знову повторити матеріал. Які стилі мовленнявам відомі?
Завдання. Прослухати текст,відшукати звертання, визначити стиль мовлення тексту (читання тексту напам’ять).
Густим лісом ішли двоє подорожніх – Дідусь і Онук. Була спека, подорожнім хотілося пити. Нарешті вони прийшли до струмка.
Тихо дзюрчала холодна вода. Подорожні нахилилися, напилися. Дідусь сказав:
– Спасибі тобі, струмочку.
Онук посміхнувся.
– Чому ти посміхаєшся, Онуче? – спитавДідусь.
– Навіщо ви, Дідусю, сказали струмкові спасибі?Адже він не жива істота: не почує ваших слів, не знатиме про вашу подяку.
Дідусь замислився. Струмочок все дзюрчав ідзюрчав. У лісі співали пташки. Помовчавши, Дідусь сказав:
– Це так … Струмок нічого не почує. Якби водинапився вовк, він міг би й не подякувати, а ми не вовки, а люди – не забувай цього, Внучку. А знаєш, для чого людина говорить спасибі? Знаєш, кого це слово підносить?
Онук замислився. Він ще ніколи не думав над цим.
– Людину, – сказав Дідусь.
За В. Сухомлинським
– Отже, діти, з ким би вам не доводилосьспілкуватися, пам’ятайте, що чарівні слова, такі, як будь ласка, будьте ласкаві, спасибі, дуже вам вдячний, щиро дякую,возвеличують людину, прикрашають її мовлення.
– Сьогодні на уроці звучали окремі речення,тексти, які були присвячені темі України, рідної мови, рідного слова.
– Що повчального для себе ви взяли із цихтекстів?
4. Підбиття підсумків роботи. (Інтерактивнийметод "Мікрофон").
– Що називається звертанням? Наведітьприклади. У яких реченнях за метою висловлювання можуть використовуватись
звертання? Місце звертань у реченні. Які розділові знаки вживаються при звертанні? Якою є будова звертань? У якому стилі мовлення використовуються звертання?
5. Домашнє завдання.
Вивчити матеріал за підручником;
виписати із будь-якого художнього твору 5 речень із звертанням.
|
| |
| |
